LA INTERACCIÓN EN EL APRENDIZAJE EN RED / CARA A CARA

Definición de interacción e interactividad en entornos tecnológicos

• La red ha dejado de ser un entorno tecnológico para convertirse en uno social, ha dejado de ser privado y selectivo y se está convirtiendo en un entorno público y globalizado, donde las personas intercambian ideas, construyen conocimientos o establecen relaciones a diferentes niveles.

Semejanzas y diferencias que se pueden establecer entre la interacción presencial y lavirtual

Explica 5 variables críticas para una formación de calidad en nuevos entornos decomunicación. Usa un slide para cada variable

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• Competencias tecnológicas:
• Son aquellas habilidades necesarias para gestionar y emplear todos aquellos recursos tecnológicos necesarios para el diseño y desarrollo de la teleformación desde un punto de vista técnico

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• Contenidos:
• Sustitución de los textos impresos por archivos digitalizados y empaquetados. Deben ser de calidad y útiles (pertinentes, válidos desde un punto científico y actualizado). Deben ser apropiados y adaptados al grupo destinatarios, adecuar a los objetivos, competencias y capacidades

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• Sentido de comunidad/sociabilidad/interacción social:
• Esta conformado por un grupo de individuos que realizaran los trabajos dentro del espacio de aprendizaje.

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• Aspectos comunicativos/herramientas de comunicación:
• La presencia cognitiva Modalidad formativa, Trabajo colaborativo, Comunidades virtuales y Entorno de calidad

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• Nuevas estrategias y técnicas de evaluación (el chat, el foro, los portafolios electrónicos, etc.)
• Se convierten en herramientas útiles para la evaluación de la acción formativa. Deberá combinar lo cualitativo con lo cuantitativo

Enlista 5 herramientas de comunicación en los entornos de formación en red,describiendo cada una. Usa un slide para cada herramienta.

• Chat:
• comunicación en tiempo real que se realiza entre varios usuarios cuyas computadoras están conectadas a una red, generalmente Internet; los usuarios escriben mensajes en su teclado, y el texto aparece automáticamente y al instante en el monitor de todos los participantes.

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• Correo electrónico:
• es un servicio gratuito en el que puedes enviar y recibir mensajes de manera instantánea a través de Internet, incluiyendo fotografías o archivos de todo tipo.

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• Foros:
• sitio de discusión online asincrónico donde las personas publican mensajes alrededor de un tópico, creando de esta forma un hilo de conversación jerarquico. Dicha aplicación suele estar organizada en categorías.

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• Videoconferencia:
• es un sistema interactivo que permite a varios usuarios mantener una conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de video, sonido y texto a través de Internet.

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• Blogs:
• es una página web en la que se publican regularmente artículos cortos con contenido actualizado y novedoso sobre temas específicos o libres.

Recomendaciones para listas de distribución y al chat.

• Tener claro los objetivos de la participación, tener un estilo de comunicación no autoritario, saber animar la participación, ser objetivos y considerar el tono de intervención, promover conversaciones privadas (diseñar situaciones para fomentar el trabajo entre personas con intereses similares),

Recomendaciones para listas de distribución y al chat.

• Presentar opiniones conflictivas para favorecer el debate, cuidar el uso del humor y del sarcasmo (no todas las personas comparten los mismos puntos de vista), alabar y reforzar públicamente las conductas positivas, no ignorar las negativas aunque se debe llamar la atención de forma privada, saber iniciar y cerrar los debates, incentivar a que no siempre el tutor tenga que ser el que inicie las participaciones, intervenir ocasionalmente para realizar una síntesis de las intervenciones, no escribir en mayúscula pues es entendido por algunas personas como que se está gritando, no repetir varias veces la misma línea de caracteres, y no escribir textos sin sentido.

Recomendaciones para listas de distribución y al chat.

• El que inicie las participaciones, intervenir ocasionalmente para realizar una síntesis de las intervenciones, no escribir en mayúscula pues es entendido por algunas personas como que se está gritando, no repetir varias veces la misma línea de caracteres, y no escribir textos sin sentido.

Razones que hacen que los foros debamos considerarlos como elementos de alto valoreducativo

• • Favorecen el aprendizaje constructivista, ya que permiten que los alumnos lean, revisen y reflexionen sobre lo expresado. • Refuerzan la comunicación personal y ayudan a desarrollar el sentido de una comunidad de aprendizaje.

Razones que hacen que los foros debamos considerarlos como elementos de alto valoreducativo

• • Favorecen las relaciones e intercambios de carácter social y promover el aprendizaje colaborativo.
• • Ayudan a construir el conocimiento en grupo, reforzando el hecho de que el alumno asuma un compromiso y una actitud dinámica en su aprendizaje.

Razones que hacen que los foros debamos considerarlos como elementos de alto valoreducativo

• • Potencian la construcción de conocimiento compartido. • Impulsan un mayor grado de interactividad entre los participantes. • Implican al alumno en tareas que exijan una participación activa en el discurso para su aprendizaje.

Razones que hacen que los foros debamos considerarlos como elementos de alto valoreducativo

• • Ayudan a los alumnos a encontrar soluciones ante determinados problemas que puedan dificultar su ritmo normal de aprendizaje. • Capacitan al alumno para que pueda moderar la comunicación en los procesos educativos. • Permiten una participación activa y una discusión reflexiva sobre el contenido de los materiales.

Razones que hacen que los foros debamos considerarlos como elementos de alto valoreducativo

• Permiten una participación activa y una discusión reflexiva sobre el contenido de los materiales.

Qué es un tutor virtual y algunas funciones

• Los tutores deben ser formados en unas capacidades y competencias específicas
• Figura clave del proceso formativo. Es el responsable del grupo y la persona que debe guiar a los estudiantes en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Debe estar en continua comunicación con los alumnos.Los tutores deben ser formados en unas capacidades y competencias específicas
• Los tutores deben ser formados en unas capacidades y competencias específicas

Qué es un tutor virtual y algunas funciones

• Deben desempeñar una serie de funciones básicas que podemos sintetizar en las siguientes: técnica, académica, organizativa, orientadora y social, realizando en cada una de ellas una serie de actividades.

Qué es un tutor virtual y algunas funciones

• Funciones:
• Tener claro los objetivos de la participación, mantener un estilo de comunicación no autoritario, animar la participación, ser objetivo y considerar el tono de la intervención, cuidar el uso del humor y del sarcasmo ya que no todo el mundo puede compartir los mismos valores, etc.

Competencias de los tutores virtuales, son tres tipos.

 Ventajas que promueven las comunidades virtuales.

• Pueden desarrollarse independientemente del espacio y del tiempo en el cual se encuentren ubicadas las personas que la conforman, lo que implica una alta flexibilidad, tanto para recibir los mensajes como para enviarlos. La comunicación no está obligada a realizarse en un sitio concreto.

 Ventajas que promueven las comunidades virtuales.

• La posibilidad de revisar el histórico de la comunicación realizado. Facilita la comunicación entre personas de diferente espacio geográfico, y favorece la transferencia de conocimiento a velocidades hasta hace poco tiempo no pensadas.

 Ventajas que promueven las comunidades virtuales.

• Interactividad ilimitada: el ordenador puede soportar complejos procesos de interacción entre los participantes, y de interacción de uno a uno y de uno a mucho. • La comunicación multidireccionalidad, ya que es posible tanto la comunicación uno a uno, como de uno a mucho, o de grupos reducidos