PRESENTATION OUTLINE
LA EDUCACIÓN SOCIO-EMOCIONAL
Los tiempos actuales demandan enfocar la educación desde una visión humanista que se coloque en el centro del esfuerzo formativo, tanto a las personas como a las relaciones humanas y al medio en el que habitamos.
Los tiempos actuales demandan enfocar la educación desde una visión humanista que se coloque en el centro del esfuerzo formativo, tanto a las personas como a las relaciones humanas y al medio en el que habitamos.Ello implica considerar una serie de valores para orientar los contenidos y procedimientos formativos y curriculares de cada contexto y sistema educativo.
Los valores humanistas que deben constituir los fundamentos y la fi nalidad de la educación son el respeto a la vida y la dignidad humana, igualdad de derechos y justicia social, y diversidad cultural y social, así como el sentido de solidaridad humana y la responsabilidad compartida de nuestro futuro común ”
Esto implica ir más allá del aprendizaje académico convencional, con los retos que este esfuerzo presenta.
1. Lograr el auto-conocimiento a partir de la exploración de las motivaciones,
necesidades, pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la
conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.
2. Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias
para solucionar conflictos de forma pacífica, a partir de la anticipación y la
mediación como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y
el aprecio por la diversidad.
3. Comprender al otro de manera empática y establecer relaciones interpersonales
de atención y cuidado por los demás, mirando más allá de uno mismo.
4. Fortalecer la autoconfianza y la capacidad de elegir a partir de la toma de
decisiones fundamentadas.
5. Aprender a escuchar y a respetar las ideas de los otros, tanto en lo individual
Como en lo colectivo, para construir un ambiente de trabajo colaborativo.
6. Cultivar una actitud responsable, positiva y optimista, y una percepción de
autoeficacia tal que le permita al estudiante mantener la motivación para
Desempeñarse con éxito en sus actividades cotidianas.
7. Desarrollar la capacidad de resiliencia para enfrentar las adversidades y
salir de ellas fortalecidos.
8. Minimizar la vulnerabilidad y prevenir el consumo de drogas, los embarazos no
deseados, la deserción escolar, el estrés, la ansiedad, la depresión, la
violencia y el suicidio, entre otros.
propósitos por nivel educativo
propósitos de la educación preescolar
1. Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.
2. Trabajar en colaboración.
3. Valorar sus logros individuales y colectivos.
4. Resolver conflictos mediante el diálogo.
5. Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella,
actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Propósitos para la educación primaria
1. Desarrollar habilidades y estrategias para la expresión, la regulación y la gestión de las emociones; el reconocimiento de las causas y efectos de la
expresión emocional; la tolerancia a la frustración y la templanza para postergar las recompensas inmediatas.
2. Desarrollar formas de comunicación asertiva y escucha activa.
3. Reconocer y valorar la diversidad cultural y el medio-ambiente, y la importancia de la inclusión como mecanismo para garantizar la igualdad y la paz social.
4. Reafirmar el ejercicio de la autonomía a través de la participación en acciones y proyectos colectivos que busquen el beneficio de la comunidad.
s.
5. Fortalecer la autoestima para conducirse con seguridad, respeto y sentido
de agencia, que es la capacidad para llevar a cabo acciones que generen
mayores oportunidades de vida para sí mismo y para los demás.
6. Reconocer el poder de la empatía para establecer relaciones sinceras, respetuosas y duradera
Propósitos para la educación secundaria
1. Fortalecer estrategias para el auto-conocimiento y la autorregulan, de
manera que favorezcan la atención, necesaria para el desarrollo de
Funciones ejecutivas consideradas esenciales para la cognición.
2.Reforzar la toma de conciencia sobre las propias motivaciones,
fortalezas, impulsos, limitaciones; y el sentido de que puede autografiarse, lo cual
Es la base de la autonomía y la toma de decisiones libre y responsable
3. Adquirir habilidades y estrategias asociadas a las dimensiones de
auto-conocimiento, autorregulación y autonomía, que les permitan identificar,
manejar, valorar y actuar conforme a sus propios criterios, intereses y estados emocionales.
4. Enfatizar las habilidades y estrategias para lograr una sana convivencia,
que permita la colaboración a través de la empatía, el respeto y la gratitud,
a fin de alcanzar metas comunes en la escuela, familia y sociedad.
