Solo desde el cariño vamos a ser capaces de empatizar con la persona a la cual estamos evaluando y solo desde el cariño la persona evaluada va a escuchar aquello que tengamos que corregir

No se trata de mentir, pero para que una persona pueda ser evaluada es fundamental que escuche a la persona que está evaluando. Gánate su atención y mantén su actitud positiva

En numerosas ocasiones el alumnado se cierra en banda cuando tratas de rescatar algo que pertenece al pasado, o bien porque ya lo han asumido o aceptado y no quieren darle más vueltas, o bien porque después de mucho tiempo lo dan por imposible, es bueno tratarlo en el momento justo

En numerosas ocasiones tratamos a todo el alumnado de la misma manera, o bien porque es en la manera en la que nos sentimos cómodos evaluando, o bien porque nos ha funcionado en otras ocasiones. Se nos olvida que cada persona es un mundo y que cada uno tiene sus necesidades

Todos los alumnos y alumnas deberían alcanzar unos mínimos para desenvolverse en lo imprescindible, pero es nuestra labor como educadores identificar hasta dónde pueden llegar y en donde pueden ser sobresalientes para potenciar sus virtudes

En numerosas ocasiones somos nosotros los que no somos concretos y específicos en nuestras correcciones, eso les genera a ellos un sentimiento de frustración que no son capaces de afrontar porque no han entendido lo que se les pide…

Habrá parte del alumnado con el que conectaras más y mejor, pero en ningún caso eso puede significar que un alumno o alumna se sienta menos atendida que el resto. Organiza tu tiempo para que nadie se sienta con un complejo de inferioridad.

Es importante decirle a los alumnos y alumnas con una visión objetiva cual es su progreso durante el curso cada poco tiempo, para que se sientan reforzados

El alumno o alumna tiene que ser capaz de reconocer lo que ha aprendido durante el día, como sacarle una foto a los conceptos aprendidos

Si tus gestos son de enfado o tus expresiones, pueden asociar la evaluación con algo negativo de la persona que está corrigiendo.

Reconocer lo positivo que hay en la conducta o el trabajo del alumno, siempre va a aportar cosas positivas a tu evaluación

Muchos docentes a la hora de evaluar no acompañan una explicación de la nota, simplemente ponen la misma frase como un mantra, y eso no sirve para que el alumnado crezca.

En muchas ocasiones los compañeros van a ser capaces de expresar una evaluación a otro compañero con un método que lo van a entender mejor que si lo explicas tú, si además hay buena relación, mucho mejor

Si la familia participa de la evaluación del alumno, seréis más adultos involucrados en el proceso de aprendizaje

El alumnado también tiene la capacidad de evaluar su propio trabajo y no debemos arrebatarle esa capacidad, pues ellos también ven un campo de mejora

Para evaluar correctamente debes estar presente en el aprendizaje del alumno o alumna, pero dándole su tiempo y espacio para equivocarse y rectificar

Enseña al alumnado caminos nuevos de aprendizaje, en muchas ocasiones consiste en cambiar el enfoque que tiene de si mismo

En numerosas ocasiones, sus compañeros van a saber mejor que tú cuales han sido las dificultades que han superado para alcanzar dicho objetivo. También, van a saber apreciar (puesto que han realizado el mismo trabajo) que nivel de consecución han conseguido. Es buena gran herramienta

Es fundamental que el alumno sepa que tiene que pasar para alcanzar la máxima nota. Saber también, para que se tranquilice, que tiene que ocurrir para llegar al 5. Es una herramienta que da mucho control al alumno en su momento de la evaluación.