ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯСОЦІАЛЬНО-ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

Виконала:
Домашенко Людмила Іванівна
студентка 61-2 МДО групи
Спеціальність: 012 Дошкільна освіта
Науковий керівник:
Доктор педагогічних наук, доцент
Загородня Л. П.

Метою дослідження є теоретичне обґрунтування й експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов формування родинно-побутової компетентності в дітей старшого дошкільного віку.

Об’єкт дослідження процес формування родинно-побутової компетентності в дітей старшого дошкільного віку.
Предметом дослідження є педагогічні умови формування родинно-побутової компетентності в дітей старшого дошкільного віку.

Гіпотеза дослідження формування родинно-побутової компетентності у дітей старшого дошкільного віку буде успішним, якщо відбуватиметься:

Untitled Slide

• з опорою на вікові сосбливості дітей старшого дошкільного віку .
• • за наявності гідного прикладу для наслідування.
• • з використанням зрозумілої для дитини системи правил та норм поведінки, які будуть обов’язковими для всіх членів родини.
• • у сприятливій атмосфері сімейних взаємин, психологічної безпеки дитини, любові, турботи, душевності.
• • у природному включенні дитини у найрізноманітніші людські стосунки, переживання на власному досвіді як позитивних, ак і негативних емоцій.

Завдання дослiдження:

• Вивчити стан досліджуваної проблеми у педагогічній літературі.
• Виділити й схарактеризувати педагогічні умови формування родинно-побутової компетентності в старших дошкільників.
• Виявити рівні сформованості родинно-побутової компетентності старших дошкільників.
• Експериментально перевірити ефективність визначених педагогічних умов формування родинно-побутової компетентності старших дошкільників.
• Розробити практичні рекомендації для вихователів і батьків щодо формування родинно-побутової компетентності в дітей старшого дошкільного віку.